左永强，沐牧，杨兴哲

引言：网络已成为大学生学习和生活的重要组成部分，是大学生获取知识和信息的重要渠道。网络文化就像一把“双刃刀”对大学生价值观的影响越来越深，对高校思想政治教育提出了更高的要求。如何引导大学生树立正确的价值观，充分利用网络文化的积极意义，尽量减少其负面影响，分析危害原因，找到解决方案，确保大学生在复杂的网络文化条件下成功发展，是大学思想政治教育的重要组成部分，是大学承担新时代的历史使命。

关键字：网络文化；大学生；价值观；思想政治教育

随着互联网的快速发展，互联网与文化的强大融合催生了网络文化。互联网和文化似乎具有自然的吸引力和强大的融合力^[1]。网络文化不仅改变了文化的生产、推广和发展模式，也为社会文化注入了新的元素，使社会文化的内涵和外延得到了极大的丰富和丰富，对大学生的求职观、相处观、择业观、政治观、道德观等价值观都有很大的影响。习总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上注意到，青春期是人生中的一个阶段拔节孕穗期，最需要用心指导和种植。作为培养学生优秀价值观和情感意志的关键环节，提高大学生网络文化教育，帮助他们树立正确的价值观，引导学生健康成长，是大学在新时代遇到的重要课题。

一、网络文化简述

(一)网络文化的含义

网络文化基于互联网，它是一种与现实社会文化差距明显的新文化，可以从狭义和广义两个角度进行解读。狭义的网络文化是指以计算机互联网为基础的教育、宣传、娱乐等“第四媒体”文艺活动；广义上，网络文化是指各种社会现象，包括依靠计算机从事的经济、政治和军事活动。”^[2]网络在社会各界随处可见。网络文化以互联网为基础，突出了信息时代的文化特征，具有鲜明的青年文化特征，与大学生的生活和学习密切相关。”

[2]

网络在社会各界随处可见。网络文化以互联网为基础，突出了信息时代的文化特征，具有鲜明的青年文化特征，与大学生的生活和学习密切相关。所有与网络相关的活动，如新闻和信息、娱乐、聊天和购物，都被视为网络文化的表达形式。

网络以数字技术为基础，传播介质发生了根本性的变化，快速传播立即高效，传播空间无限，传播内容应有尽有。从信息数字化衍生出来的虚拟图像可以虚拟化文化信息、文化主体和文艺活动。在网络社会中，不同的文化紧密结合，每个人都可以隐藏和公平地进入网络文化的世界，并继续模糊和削弱不同意识形态和民间文化之间的界限。因此，就其特点而言，网络文化具有及时、全时、区域开放、多样化、虚拟、隐藏、操作互动友谊等特点。依靠网络平台，大学生可以快速获取和传递相关信息，极大地影响了学习和生活方式、思维方式和视觉知识。每个人都是文化的享受者、宣传者和创始人。

（2）网络文化对大学生价值观的影响机制

1.网络文化引导了大学生价值观的形成

网络文化的特点决定了网络文化具有引导大学生社会活动和思想观念的作用。大学阶段是价值观剧烈起伏的阶段，网络文化传递的价值观始终决定着大学生的思维方式和认知方式。大学阶段是价值观剧烈起伏的阶段，网络文化传达的价值观始终决定着大学生的思维方式和认知方式。大学生自主的网络行为必然会选择符合自身价值观的信息，进而引导大学生价值观的形成和发展。

2.建立大学生价值主体人物的网络文化具有定位效果

网络开放打破了时间和地区的问题，给大学生带来了接触多元文化的机会和平台。多样化的价值参考决定了大学生的价值选择。当原有的认知结构与所接触的网络文化一致时，大学生的个人价值得到认可和满足，大学生的个人价值和社会效益逐渐融合，从而完成价值主体人物的定位。

3.网络文化对实现大学生价值目标具有点评作用

多样化的网络文化丰富了大学生的知识体系，拓展了大学生的视野和视野，但网络文化中充斥着大量的非主流文化，粗俗有害的价值观必然会让缺乏实践经验、价值观不完善、成熟的学生产生怀疑。网络文化反映了大学生的思维方式、价值观、文化品味和气质意义，对实现价值目标的过程具有评价作用。

二、网络文化对大学生价值观的影响

(一)网络文化对大学生价值观的积极作用

1.求真观，有利于激发求真激情，改进思维方式

由于其广泛、开放、即时、丰富、易于接受等独特优势，网络文化为大学生创造了巨大的信息资源数据库。在改变传统学习方法的同时，它促进了多样化的教育教学方法，从传统的单边传输到双向互动，调动了大学生的探索欲望，建立了新的思维方式和思维方式。 2.在

相处

从观点上看，有利于改变沟通方式，拓展活动空间

网络社会打破了与人相处的时空限制，新的在线约会方式促进不同国家、地区和文化的陌生人交流生活实践、个人爱好和价值取向，完成交流思想认同、定义交流、体验互动和独立交流的价值意义。网络交流模式的变化极大地激发了大学生的交流热情，合理扩大了社会活动空间。

3.在择业观上，有利于提升职业认知和生存能力

网络时代的就业前景和就业政策调整迅速。网络文化为大学生终身学习提供了便利的标准，因为它的开放性和广泛的分布。随着网络文化的丰富和发展，大学生在求职和就业方面的自主意识逐渐增强。随着网络文化的丰富和发展，大学生在求职和就业方面的自主意识逐渐增强。网络上的文化互动开阔了大学生的生活视野，有利于提升成才观和就业观，提高职业认知结构，提高生存能力。

4.在政治观念上，有利于增强民主意识，参与政冶的激情

在网络自由平等的环境中，信息透明、开放、多向传输。在网络文化的作用下，民主开放意识、自由平等理念和参与国家管理的良好进步日益提高。大学生可以主动获取各种信息源，独立参与社会讨论，更真实地展示自己。在网络文化下，大学生的政治参与、民主平等意识和责任感不断增强。

5.在道德上，有利于丰富思想认知，促进标准认可

网络使人们的交流范围从未扩大过，交流圈的扩大使大学生在思想和价值观中的各种交流关系变得多样化和复杂。在现实中，社会经济、政治文化等领域的冲突和矛盾将反映在网络社会中。当这些关系发生冲突时，大学生将更深入地认识到信息资源共享和互助等职业道德的重要作用。

（2）网络文化对大学生价值观的负面影响

1.在求真观上，不利于潜心学习基础知识

随着信息产业的快速发展，网络的“工具”越来越突出，网络社会对专业人才的需求越来越大，以网络技术为代表的人才受到社会的广泛欢迎。在复杂的社会转型背景下，大学生被“实用主义”思想所欺骗，“象牙塔”的理想主义价值观逐渐被消除。他们更注重知识追求的实际收入，功利主义、实用主义和易于使用的知识更加明显。

2.不利于提高实际的沟通能力 在带来相处方便的同时，网络时代是一个虚拟空间，也有助于大学生的现实

社交沟通能力造成了许多不良影响。一是容易沉溺于网络时代。首先，它很容易沉迷于互联网时代。大学生可以在虚拟网络世界中获得满足感和满足感，整天沉迷于互联网，成为一种令人心痛的社会现象。二是实际社交沟通不畅。过度依赖网络交流必然会影响心理发展，甚至影响语言表达能力和实际与人相处。第三，爱情陌生，人心冷淡。在互联网时代，大学生参与实际活动逐渐减少，通常不能提高参与团体活动的热情，也不能体验社会的温暖。

3.

在择业观上，不利于脚踏实地、艰苦奋斗

遭受网络文化“物质至上”思想的危害，在极度膨胀的虚荣心理和功利主义和世俗价值观的共同作用下，大学生往往更加关注自己的发展机会、职业发展前景和实际物质利益，导致价值观的偏差和扭曲。在选择目标方面，大都市、大机关、大企业成为竞争地区，多福利、高待遇、高起点成为选择工作的先决条件；在求职过程中，一些大学生雄心勃勃，害怕沉重，简历灌溉、包装过多、夸大水平已成为一种常见现象，忽视了个人能力和就业市场的真实需求。

4.在政治观念上，不利于坚定和适当的政治信仰 互联网作为西方社会的产物，不仅带来了优秀的科技，还带来了与中华民族传统文化大相径庭的异质文化，与大学生脑海中的中国传统主流价值观完全不同。^{以美国为首的西方国家占据了国际互联网资源的绝对控制权，}

然后在意识形态领域得到体现。大学生刚刚成年，应对许多西方网络文化的影响，大学生容易被外表蒙蔽，思想混乱和动荡，容易受到意识形态隐含在线内容的伤害，不同程度地消除每个民族的文化知名度，在价值观上扭曲。

[3]

5.在道德观方面，不利于标准道德评价规范 现实生活中的职业道德在网络上是无法企及的，网络文化容易模糊道德评价，导致道德标准评价中的阶段是的，对大学生价值观的产生造成了巨大的欺诈。一方面，大学生往往无法真正认识和把握自己的思想，觉得世界上没有对错之分，没有对是非之分的客观评价标准，甚至质疑现有的道德标准。另一方面，一些大学生在互联网时代和现实社会中应用双重标准，使他们在现实社会和互联网社会中的道德评价标准相对化。面对选择时的分歧、共存和混杂，相对宽松的网络环境给各种道德失范带来了滋生土壤。就像谢海光先生常说的

“热衷于在闪烁的屏幕前摧毁幻想，让自己的业余时间充满好斗的网络游戏迷，已经把责任感和道德感放在外面了……他的责任感和职业道德无从谈起”。

[4]

(3)分析网络媒体对大学生价值观产生负面影响的原因

1.社会层面的原因

开放和隐藏网络，导致大量落后腐朽的思想混杂在一起，在形状的网络媒体上涂上了一层保护色。一方面，国际国内环境盘根错节，欧美国家凭借网络市场的优势，在网络媒体中隐藏了大量的政治思想、意识形态和价值观。一方面，欧美国家凭借网络市场的优势，在网络媒体中隐藏了大量的政治思想、意识形态和价值观。另一方面，中国的网络媒体监管体系并不完善，对网络媒体生产和传播的控制相对滞后和缺乏，网络中的不良思想文化、错误价值观和非法犯罪活动是不可避免的。

2.高校的原因

我国高校高度重视大学生德育和价值观教育，但面对网络媒体中复杂多变的社会道德、价值选择等问题，部分高校教学内容不切实际，教学模式单一，教育模式缺乏创新，教育教师薄弱，教育地位建设过时，不能及时给予大学生科学合理的正确指导，不能满足大学生的真实内在需求，导致教育功能减弱，降低思想政治教育的效果。

3.大学生自身原因

新型网络媒体主题鲜明，形式多样，容易引起大学生求真探索兴趣。然而，大多数学生的思维并不完全成熟，缺乏丰富的实践经验，缺乏强烈的自律意识，无法有意识地抵制糟糕的网络媒体对自己价值观的危害。

三、在网络媒体条件下提高大学生教育的对策

1.社会营造良好的育人氛围

一方面要积极宣传优秀文化，推广流行的网络媒体。我国具备中华文明传统文化5000多年，具有“爱国、敬业、诚信、友好”的主流价值观。充分利用网络文化媒体工具，产生阳光主流舆论，大力弘扬反映国家发展和社会进步的思想文化和民族传统文化，引导大学生增强文化信心，积极抵制西方文化的不良记录和错误价值观，建立正确的社会主义核心价值观。要充分利用网络文化媒体工具，产生阳光主流舆论，大力弘扬反映国家发展和社会进步的思想文化和民族传统文化，引导大学生增强文化信心，积极抵制西方文化的不良记录和错误价值观，建立正确的社会主义核心价值观。另一方面，要完善法律法规，规范网络媒体行为。中国在网络媒体和诚信体系建设方面仍然不完善。要进一步牢牢把握国际互联网发展形势，不断完善相关法律法规，加强网络数据监督执法，严厉查处网络违法犯罪行为，提高网络管理的刚性控制，切实维护网络安全，为大学生成长提供更好的网络空间和学习氛围。

2.加强和改进高校思想政治教育

一是全面加强系统教育。我党二十大报告指出：“教育是国家和党的大计。教育的根本问题是培养谁，如何培养人，为谁培养人。育人的根源在于立德。“大学是大学生价值观教育的主要地位，通过系统的价值观教育，帮助大学生形成适当、科学的世界观、人生观和价值观。因此，高校必须进一步加大教育范围，丰富教学内容，大力开展社会主义核心价值观、网络道德和网络价值观、网络安全法律纪律、网络身心健康等专项教育。

二是拓展丰富的教学模式。Xi总书记在首届国际教育信息化大会上致信中提到，要顺应信息技术发展，促进教育变革创新，构建数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系。高校应以前沿科技优势为基础，充分利用网络媒体完善教育模式，结合现代网络数据技术，结合思想政治课程、党建、社会实践、勤工俭学、劳动审美教育等教学活动“思政 “党建团建”网络 “网络”“社会实践” 网络教学模式，全方位、平台地进行思想政治教育，最大限度地激发和激发学习热情，提高教育的影响力和吸引力。

三是积极创新教育模式。高校要充分调动网络优势，善于以生动有趣的形式展示教学内容，灵活运用微博、微信、短视频、客户抖音、快手等自媒体，运用教育、趣味、交流的图片和视频资源，对大学生进行生动直观的思想政治理论教育，营造身临其境的学习感受，潜移默化地将教育理念融入网络媒体。提高大学生价值观教育的效果。

四是加强教师队伍建设。

第四，加强教师队伍建设。网络媒体的快速发展对高校思想政治工作者提出了更高的要求。除了基本能力外，它还具有应用网络进行思想政治教育的能力。基本能力主要包括扎实的政治素质、高尚的道德素质、渊博的知识素质和良好的心理素质。应用网络能力主要包括互联网应用、网络数据收集处理、网络舆情分析判断、网络教育协调等。高校应尽快建立一支政治素质优良、知识结构合理的高校网络德育人才队伍。

五是推进网络阵地建设。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重视：“大学生是网络新媒体的受众，是改善网络生态的骨干。要充分发挥高校学科和人才的优势，鼓励学生运用知识、正面发音、理性思维、在网上唱好歌，传播网络的正能量，回应是非，帮助正义，不沉默。“网络作为高校思想政治教学的新地位，大力建设综合门户网站、主题教育平台、专业学术网站、“三微端”网络矩阵系统，整合学校理念和学科优势，整合高质量教育资源，写独特的网络媒体作品，同时丰富大学生的精神文化生活，扩大学校网络文化的影响力。

3.大学生提高个人修养

首先，大学生要增强自学观念。习总书记深情地向青年寄语：“发展目标和前进方向归结为一点，就是不动摇地听党的话，跟党走，努力成长为民族复兴负担重的新时代人。“青年大学生要有意识、积极地学习政治理论，巩固基础知识，真正把理论知识与实践相结合，建立正确的价值取向，防止网络媒体不良的感染和危害，轻松应对未来进入社会遇到的困难。其次，要提高网络数据识别能力和网络媒体识别能力。大学生在好坏参半的互联网环境中要谦虚谨慎，确保“非圣书，不要看屏幕”，经常反思自己的行为和意识是否与社会主义核心价值观一致，自觉抵制不良网络媒体的入侵。最后，要加强网络道德自律。大学生要随时用道德约束自己，主动抵制不正之风，提高网络道德素质，承担言行，坚决不传播虚假信息、信息和国防安全，损害国家主权，不违反道德底线，不接触法律红线，严格塑造自律榜样，努力创造高尚健全的个性。

 

参考文献：

邹流海。浅议文化对国际关系的影响[J].南昌航空大学学报(社会科学版)，2017（4）:16．

[2]李仁武.试论网络媒体的基本内涵[J].2001(7)网络和当今社会文化.

[3]涂青。网络媒体研究大学生价值管的影响[D].武汉：武汉科技大学，2012（20）.

[4]谢海光。互联网与思想政治教育总论[M].上海：复旦大学出版社，2002：5.

2022年高校思想政治工作精品项目：“三全育人”模式下“网伴儿工程”教育体系的实践与探索